Infrastructure as a Service 基礎架構即服務

基礎架構即服務(Infrastructure as a Service, IaaS)是屬於雲端運算架構的最底層(稱為「基礎設施層」)，幾乎是把底層的硬體資源提供給用戶，包含運算資源、儲存資源與網路資源，IaaS是針對軟體開發人員、軟體開發商的用戶提供服務。

想要實現IaaS的技術是虛擬化(Virtualization)，將雲端上面的伺服器虛擬成一個個虛擬機器(Virtual Machine)提供給用戶，於是用戶就會有他自己的運算資源、儲存資源與網路資源。用戶將會在他自己的虛擬機器上安裝作業系統，這不就變成一個虛擬主機了！接著可以建構自己的平台與應用程式。

基礎架構必須具備的功能有：

1. 資源抽象
   將實際硬體抽象化成為一個虛擬裝置，對上層架構提供硬體資源。
2. 資源監控
   抽象化的硬體資源有了，必須可以監控量測，這是為了管理。
3. 負載管理
   利用資源監控所獲得的資訊，對各個硬體資源進行負載管理，在校與成本之間取得平衡。
4. 資料管理
   雲端的資料不是存放於單一實體裝置，資料的所有特性必須可被管理。
5. 資源部署
   用戶所需的資源必須由系統提供，必須可以自動化部署給用戶。
6. 安全管理
   這是系統的基本要求，沒有人會去使用一個不安全的雲端。
7. 計費管理
   雲端的商業模式採用按量計費，利用資源監控可以得到計費所需的使用量資訊。

上述每項功能，如果真的要動手實作完成，要做的事情可是非常非常多的，不過這已經是雲端運算架構當中最基礎的功課。如果要完成基礎架構上面的平台層，事情可是多更多，因為平台的工作=平台層+基礎架構層。

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延伸閱讀
Cloud Computing Strategy 雲端運算策略

Love Catch 22 愛情的22個關鍵詞

愛情的22個關鍵詞在一開始的序用了「善財與悅意」的愛情故事開場，而善財就是釋迦牟尼佛，透過動人的愛情故事，祂告訴我們在人世間，透過愛情的修練，人的生命層次可以提高的。序的最後面寫著：

愛情，在生命中的確佔有一個極特殊也極重要的位置。
對於每個人來說，都有一個需要面對的愛情功課。而我們在這門功課上用功如何，拿到了什麼樣的成績，往往攸關著我們整個生命品質的層次。
因此，我們有必要了解有關愛情的關鍵詞。
這些關鍵詞影響的不只是愛情，也影響著我們的生命。

這已經說明洪啟嵩先生寫這本書的意義，這本書是獻給「對不圓滿的現實想要超越；及對圓滿的愛情心生嚮往的人。」透過22章(關鍵詞)的內容，對於愛情這們功課我們獲得更深的瞭解，洪啟嵩先生透過文字與繪畫的方式傳達，真是以心傳心的體悟感動。

洪啟嵩，愛情的22個關鍵詞，台北：網路與書，2005。

書中的22個關鍵詞如下：

1. 「自愛」：愛情的第一個學分。
2. 「健康」：健康，可以使愛的能力順暢自然。
3. 「專注」：每天把心思自然地專注在心愛的人身上。
4. 「佔有」：「佔有」是「分裂」的開始。
5. 「嫉妒」：嫉妒是一種不知道如何處理愛的愛。
6. 「理由」：如果愛情沒有理由的發生，也就會沒理由的消失。
7. 「單戀」：這讓我們真實地面對愛情的修鍊。
8. 「永恆之一」：「永恆」，可能是令人喘不過氣的壓力。
9. 「永恆之二」：愛情不應永恆不變，而應越變越好。
10. 「忍耐」：心生忍耐，是在傷害自己的生命。
11. 「寬容」：寬容，不是忍耐，也不是縱容。
12. 「負擔」：一個總是披著「責任」外衣出現的傷害。
13. 「恐懼」：想要緊緊擁住的同時，我們正在失去。
14. 「犧牲」：這是一種與愛情無關的苦行。
15. 「精進」：愛情的勇氣與行動力。
16. 「業障」：愛情中有「業」，但不必然是「業障」。
17. 「前世」：一場美麗的夢，不能作為愛情的必然保證。
18. 「網路」：不必以為網路是虛幻的，人生才是真實的。
19. 「劈腿」：劈腿，需要具備三個條件。
20. 「一夜情」：愛情的逃亡。
21. 「同性戀」：愛情的關鍵詞是沒有性向之分的。
22. 「分手」：這是愛情最重要的一個學分。

推薦給想修習愛情學分的人。

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Education 教育應該不一樣

「教育必須是為學生照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡。教育不應是倒滿一壺水，而是點亮一根蠟燭。」

這段話是嚴長壽先生在「教育應該不一樣」一書中所提的，說的正確，教育本來就應該是這樣。這本書點出目前台灣教育各個方面的錯誤，這些錯誤是「台灣教育最不願面對的真相」，嚴長壽先生透過這本書試著改變台灣教育的現況，我聽到了！而我現在唯一能做的就是盡我所能將這些觀念告訴更多人，請大家一起告訴更多人，如此才有機會改變。

曾經，我們都是深受其害的學生，特別是我這群7年級世代，我記得學生時代的「教改」(就是這一代開始當白老鼠，他X的...)，沒有發言權的學生在「前無古人，後無來者」的情形之下，面對所謂「教改」不知所措、不知所云！7年級這個世代體會最深、經歷的改變最大，我相信「改變會從7年級世代開始進行」。

嚴長壽，教育應該不一樣，台北：天下遠見，2011。

這本書總共7章，前3章分別從家長、老師與(青年)學生3個「共錯結構」探討，而第4、5章則從教育制度上討論，第6章是提高到每個人可以做的方法，最後第7章總結教育應該不一樣。以下是整本書的大綱：

1. 醒醒吧！家長
   不是每個人都要當國家棟梁，社會更需要腳踏實地、堅守岡位、熱愛工作的螺絲釘。
2. 老師可以更勇敢
   教育不應是倒滿一壺水，而是點亮一根蠟燭。
3. 年輕朋友請走一條追尋自我天賦之路
   只有專注和熱情，生命火光終會帶領你穿越人生迷霧。
4. 只有創意和實力才能面對高學歷通膨時代
   教育應該是讓學生關懷自己以外的人事物，激發對社會、對世界的熱忱。
5. 技職教育的黑洞
   教育必須是為學生照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡。
6. 我們都是選民，更是公民
   監督教育政策事責任，也是權利。
7. 教育應該不一樣
   台灣過去的文化優勢，必須轉變成未來的台灣核心教育元素。

推薦這本書給台灣的每一個人，台灣教育的未來必須靠我們一起改變，如同嚴長壽先生他明知道未必有所改變，但他帶著天生的社會使命感，他仍選擇再做一次「豬頭」。不論我們是否能夠改變什麼，但只要現在開始行動(不能只說不做)，就一定有變好的那一天。

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Certainty 確信

紀錄並分享生活心得，我與Jasper的對話錄。

Jasper:

不確定(uncertainty)就像沙漠中"找水"，當你水壺剩一半時，就有點小緊張了，眼見水壺裡的水越來越少時，就會開始懷疑，"方向"是否正確，"工具"是否齊全，....等， 此時，如何以"聖嚴法師之詞"化解心中的不安?

倘若是遇到問題，或許"聖嚴法師之詞"可化解心中的"煩躁"，但"不確定(找水)"不是個問題，是連問題(方向)在哪都找不到!!

Me:

「找水」
沙漠中只有你一個人，你只有手中的行囊，儘管內心的煎熬無比難受，腳下炙熱的沙礫與頭上的太陽，緊張懷疑並不能幫助你什麼，大概只會讓你猶豫不決的前進。你得持續找水，沒有退路，別無他法。

「方向」
已經很確定！就是找到水，持續前進。

Jasper:

你如何確定"水在前方"，不是左前，不是右前，不是偏左，不是偏右，不是你腳下，不是你後面??

說不定"止渴"不是只有"找水"，還有其他方法!!

不確定 -- 是指 都不知道，所以 不適用"聖嚴解法"!!

Me:

確定你確定的，相信你相信的。
剩下的：不確定、不相信的，就放下吧！

Jasper:(這段經典...一定會在歷史上留下)

"剩下的：不確定、不相信的，就放下吧！" 等死就對了!!
往前走，有水(活)，沒水(死)，有沒有水不知道，走就對了!!

有此阿Q精神我只認識一位叫"阿甘"的!況且"阿甘"並不是找水，而是一直往前走居然遇到水，才發現"水"是不錯的東西!
先要"無目的"的往前走，才可能一直往前走
若"有目的"的往前走，應須確認"目的地"在前方再往前走!!

Me:

不然要怎樣...

有沒有水不是自己可以控制的，考試考不考得上也多半不是自己可以控制的，
只能「做自己能做的，改變自己能改變的」，剩下的就放下讓它去吧！
專心在當下的「目的」。

體悟

不順心、不如意的事情，可以放下它。
不確定的事情，還是不確定！別讓它擾亂自己的心。
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